{"id":28792,"date":"2021-05-10T18:11:31","date_gmt":"2021-05-10T17:11:31","guid":{"rendered":"https:\/\/senzor.ba\/?p=28792"},"modified":"2024-01-15T21:37:52","modified_gmt":"2024-01-15T20:37:52","slug":"otkrivene-razmjere-diskriminacije-bosnjaka-i-hrvata-u-osnovnom-obrazovanju-u-rs-u","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tvsensor.com\/clanak\/otkrivene-razmjere-diskriminacije-bosnjaka-i-hrvata-u-osnovnom-obrazovanju-u-rs-u\/","title":{"rendered":"Otkrivene razmjere diskriminacije Bo\u0161njaka i Hrvata u osnovnom obrazovanju u rs-u"},"content":{"rendered":"\n<p>Forum za strate\u0161ka istra\u017eivanja je danas predstavio Analizu \u201c\u0160kola za sve\u201d koja se bavi va\u017ee\u0107im Nastavnim planom i programom za osnovno obrazovanje i vaspitanje rs-a sa posebnim naglaskom na diskriminaciju po etni\u010dkom, vjerskom i jezi\u010dkom osnovu.<\/p>\n\n\n\n<p>FSI je proveo konsultacije sa zainteresiranim roditeljima, nastavnim kadrom, istra\u017eiva\u010dima i predstavnicima organizacija civilnog dru\u0161tva, te poru\u010duju da preporuke iz Analize trebaju biti temelj za pronala\u017eenje \u2018srednjeg\u2019 puta kako bi Ministarstvo prosvjete i kulture rs-a i entitetski pedago\u0161ki zavod kona\u010dno prepoznale potrebu ve\u0107e inkluzije bo\u0161nja\u010dke i hrvatske zajednice u proces izrade, izmjene i razvoja Nastavnog plana i programa.<\/p>\n\n\n\n<p>Analiza \u201c\u0160kola za sve\u201d je prepoznala 21 sporno pitanje u va\u017ee\u0107em Nastavnom planu i programu za osnovno obrazovanje i vaspitanje rs-a sa o\u010diglednim primjerima etni\u010dkog, vjerskog, jezi\u010dkog i kulturnog ekskluziviteta ve\u0107inske srpske zajednice u odnosu na bo\u0161nja\u010dku i hrvatsku zajednicu.<\/p>\n\n\n\n<p>Predstavljanje ove Analize i nedavne javne konsultacije zna\u010de i pomak u vi\u0161egodi\u0161njoj pravnoj borbi protiv diskriminacije u slu\u010dajevima \u0111aka u Osnovnoj \u0161koli Petar Ko\u010di\u0107, Kravica \u2013 Podru\u010dna osnovna \u0161kola Konjevi\u0107 Polje (bojkot nastave i organizacija nastave u Edukacionom centru Nova Kasaba) te Osnovnoj \u0161koli Sveti Sava, Kotor Varo\u0161 \u2013 Podru\u010dna osnovna \u0161kola Vrbanjci (pravna borba putem sudova i premje\u0161taj \u0111aka u Osnovnu \u0161kolu Prvi mart u Jelahu).<\/p>\n\n\n\n<p>Ti\u0161ina institucija se nastavila i u posljednje vrijeme, kada su izostale adekvatne reakcije nadle\u017enih institucija na posljednje incidente u slu\u010daju Prve osnovne \u0161kole Srebrenica (govor mr\u017enje od strane \u0111aka i izostanak sankcija od strane nadle\u017enih), ali i manjak komunikacije u slu\u010daju zahtjeva roditelja Bo\u0161njaka iz Osnovne \u0161kole Sveti Sava, Zvornik \u2013 Podru\u010dna osnovna \u0161kola Liplje (zahtjev za unos naziva predmeta Bosanski jezik u knji\u017eice), saop\u0107io je FSI.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Preporuke tra\u017ee da se nastavni predmet jezika i knji\u017eevnosti u entitetu rs zvani\u010dno preimenuje u \u201eMaternji jezik\u201c, koji bi bio okvir da svaki \u0111ak koristi i u\u010di svoj maternji jezik \u2013 bio to bosanski, hrvatski ili srpski jezik. U trenutnom stanju, ne po\u0161tuju se ustavne i zakonske obaveze o ravnopravnosti jezika konstitutivnih naroda: nemamo ud\u017ebenike na sva tri jezika, pa sam Nastavni plan i program je predo\u010den na jednom jeziku i jednom pismu. RPZ i nadle\u017eno ministarstvo uporno politiziraju pitanje jezika, odbijaju\u0107i da bosanski jezik zovu njegovim imenom. I to nije sve, ako pogledate listu lektira i knji\u017eevnih djela za sve razrede osnovnih \u0161kola, bi\u0107e vam jasan nesrazmjer pisaca iz srpske zajednice u odnosu na knji\u017eevnost drugih naroda Bosne i Hercegovine. Mi ne \u017eelimo da se lektira raspore\u0111uje po nekakvom \u2018nacionalnom klju\u010du\u2019, ali je iz tog pregleda jasno koja je bila namjera onih koji su program pisali \u2013 poru\u010dio je Edin Ikanovi\u0107, urednik Analize \u201c\u0160kola za sve\u201d iz Foruma za strate\u0161ka istra\u017eivanja.<\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.facebook.com\/plugins\/video.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2F100758342162600%2Fvideos%2F1204571939974203%2F&#038;show_text=0&#038;width=560\" width=\"560\" height=\"420\" style=\"border:none;overflow:hidden\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"true\" allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; picture-in-picture; web-share\" allowFullScreen=\"true\"><\/iframe>\n\n\n\n<p>\u2013 Isklju\u010denost Bo\u0161njaka i Hrvata iz dono\u0161enja ovako va\u017enih odluka i procesa konsultacija je pravilo, a ne izuzetak. Mo\u017eda je dijelom tu bilo i do \u010dinjenice da se \u010desto nismo htjeli baviti propisima koji su se donosili na entitetskom nivou, u okviru nadle\u017enosti institucija koje mi pla\u0107amo kroz pla\u0107anje poreza. Dakle, pla\u0107amo porez u rs-u, samim tim imamo pravo u\u010de\u0161\u0107a u dono\u0161enju odluka \u2013 dodaje Ikanovi\u0107.<\/p>\n\n\n\n<p>U Analizi je primije\u0107eno da Nastavni plan i program predmet \u2018Pravoslavna vjeronauka\u2019 stavlja u slu\u017ebeni program, dok predmete vjeronauke drugih konfesija ignori\u0161e. Tako\u0111er, aspekti etni\u010dkog i religijskog ekskluziviteta se prepoznaju u predmetima muzi\u010dke kulture, fizi\u010dkog vaspitanja, historije, geografije, odjeljenske zajednice.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Dok je na \u010dasovima fizi\u010dkog vaspitanja to pitanje koji plesovi naroda iz BiH i regije \u0107e se u\u010diti u segmentu ritma i folklora, u muzi\u010dkoj kulturi je to nesrazmjerno kori\u0161tenje religijskih pjesama jedne grupe. No, najve\u0107i problemi su u predmetu historije, gdje se dominantno izu\u010dava historija srpskog naroda. I dok u ni\u017eim razredima predla\u017eemo preformulisanje perspektive \u2013 na na\u010din da se obra\u0111uje historija svih ju\u017enoslavenskih naroda, 9. razred \u0107e svakako ostati problemati\u010dan, zbog odnosa dominantnih etni\u010dkih narativa po pitanju historije 20. vijeka. U programu predmeta Geografija, i dalje se nedovoljno pa\u017enje pridaje dijelovima BiH koji se ne nalaze u entitetu Republika Srpska, a znatno ve\u0107a pa\u017enja je usmjerena na susjednu Republiku Srbiju. I kona\u010dno, kroz predmet Odjeljenske zajednice i same aktivnosti \u0161kola i dalje se obilje\u017eavaju Svetosavske sve\u010danosti, gdje se zajedni\u010dki dan \u0161kola u entitetu rs i dalje vezuje za Savindan \u2013 dodaje Ikanovi\u0107.<\/p>\n\n\n\n<p>Analiza je ponudila proaktivna rje\u0161enja u vezi sa provedbom Privremenog sporazuma o potrebama i pravima povratnika, poput organizacije online nastave za \u2018nacionalnu grupu\u2019 predmeta (do reforme NPP-a) za zajednice gdje nije ispunjen minimalni broj \u0111aka iz bo\u0161nja\u010dke i hrvatske zajednice, ali i potpisivanje Protokola nadle\u017enih ministarstava obrazovanja kojim \u0107e se istra\u017eiti interes nastavnog kadra za pozicije u drugom podru\u010dju \u2013 te osigurati sredstva koja \u0107e ohrabriti mobilnost nastavnog kadra neve\u0107inskih zajednica \u0161irom BiH.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Mnogo smo radili za ovo. Pri izradi posebno konsultovali zajednice koje trenutno imaju nerije\u0161ene situacije koje su stare 10 i vi\u0161e godina, te smo sa du\u017enom pa\u017enjom prihvatili realni dru\u0161tveni i politi\u010dki kontekst. Nadamo se da \u0107e ponu\u0111ena rje\u0161enja nai\u0107i na ozbiljno uva\u017eavanje i razmatranje nadle\u017enih institucija u rs-u. Mi mo\u017eemo po \u2018galamu\u2019 i\u0107i u Sarajevo, ali je krajnje vrijeme da pitanje obrazovanja postane relevantno dru\u0161tveno pitanje, kojoj \u0107emo svi pristupiti \u2018u dobroj vjeri\u2019, te pokazati da se institucije i gra\u0111ani mogu dogovoriti o rje\u0161enju. Molim institucije rs-a da naprave historijski iskorak, da ne propuste ovu priliku i da prepoznaju va\u017enost uva\u017eavanja zahtjeva bo\u0161nja\u010dke i hrvatske zajednice u kreiranju NPP-a. Va\u017eno je za budu\u0107nost sve djece na ovom podru\u010dju da zaista napravimo \u0161kole za sve \u2013 zaklju\u010dio je Ikanovi\u0107.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Forum za strate\u0161ka istra\u017eivanja je danas predstavio Analizu \u201c\u0160kola za sve\u201d koja se bavi va\u017ee\u0107im Nastavnim planom i programom za osnovno obrazovanje i vaspitanje rs-a sa posebnim naglaskom na diskriminaciju po etni\u010dkom, vjerskom i jezi\u010dkom osnovu. FSI je proveo konsultacije sa zainteresiranim roditeljima, nastavnim kadrom, istra\u017eiva\u010dima i predstavnicima organizacija civilnog dru\u0161tva, te poru\u010duju da preporuke [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":59,"featured_media":28793,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[52],"tags":[],"class_list":{"0":"post-28792","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-obrazovanje"},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/posts\/28792","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/users\/59"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/comments?post=28792"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/posts\/28792\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28796,"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/posts\/28792\/revisions\/28796"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/media\/28793"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/media?parent=28792"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/categories?post=28792"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tvsensor.com\/api\/wp\/v2\/tags?post=28792"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}